ESTA SEMANA TRABAJAREMOS DE LA SIGUIENTE MANERA:
LUNES CONTINUAMOS CON LA TEORÍA DE TECNOLOGÍA
PARA EL DÍA MARTES TRAER LO SIGUIENTE:
COPIAR EN SU LIBRETA Y BUSCAR EN SUS APUNTES LA DEFINICIÓN DE LAS SIGUIENTES PALABRAS.
HERRAMIENTAS
MÁQUINA
INSTRUMENTO
GESTO TÉCNICO
SISTEMA PERSONA- PRODUCTO
SISTEMA PERSONA-MÁQUINA
SISTEMA MÁQUINA- PRODUCTO
MANTENIMIENTO PREVENTIVO
MANTENIMIENTO CORRECTIVO
PROCESO PRODUCTIVO
CAMBIO TÉCNICO
ACCIONES TÉCNICAS
DELEGACIÓN DE FUNCIONES
SISTEMA DE CONTROL Y REGULACIÓN
ACCIONES TÉCNICAS
FLEXIBILIDAD INTERPRETATIVA
MIÉRCOLES Y JUEVES CONTINUAMOS CON EL PROYECTO DEL PULSÓMETRO.
NOTA:
IMPRIMIR Y COMPRAR EL MATERIAL CORRESPONDIENTE A LAS PRÁCTICAS 11 A LA 15. LAS INICIAMOS EL DÍA 13 DE NOVIEMBRE.
PRÁCTICA
NO. 11 “APLICACIONES DEL TRANSISTOR COMO
OSCILADOR”
DATOS
GENERALES
|
Año:
|
1RO.
DE SECUNDARIA
|
|
Laboratorio:
|
ELECTRÓNICA,
COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 1
|
|
Capacidad:
|
35
ALUMNOS
|
OBJETIVO:
Comparar la forma de conexión de los
transistores NPN y PNP conjuntamente en algunos circuitos electrónicos
TIPO
DE PRÁCTICA
Los
alumnos se encuentran ubicados por mesa, pero trabajan en forma individual.
ASPECTOS
TEÓRICOS
En un transistor se pueden combinar dos
uniones para obtener amplificación. Un tipo, llamado transistor de unión npn,
consiste en una capa muy fina de material tipo p entre dos secciones de
material tipo n, formando un circuito. El material tipo n representa el
elemento emisor del transistor, que constituye la fuente de electrones. Para
permitir el avance de la corriente a lo largo de la unión np, el emisor tiene
un pequeño voltaje negativo con respecto a la capa tipo p, o componente base,
que controla el flujo de electrones. El material tipo n en el circuito de
salida sirve como elemento colector y tiene un voltaje positivo alto con
respecto a la base, para evitar la inversión del flujo de corriente. Los
electrones que salen del emisor entran en la base, son atraídos hacia el colector
cargado positivamente y fluyen a través del circuito de salida. La impedancia
de entrada (la resistencia al paso de corriente) entre el emisor y la base es
reducida, mientras que la impedancia de salida entre el colector y la base es
elevada. Por lo tanto, pequeños cambios en el voltaje de la base provocan
grandes cambios en la caída de voltaje a lo largo de la resistencia del
colector, convirtiendo a este tipo de transistor en un eficaz amplificador.
Similar al tipo npn en cuanto a su funcionamiento, el transistor de unión pnp
dispone también de dos uniones y es equivalente al tubo de vacío denominado
tríodo. Otros tipos con tres uniones, tales como el transistor de unión npnp,
proporcionan mayor amplificación que los transistores de dos uniones.
Al incorporar un conjunto de materiales
semiconductores y contactos eléctricos, el transistor permite las mismas
funciones que el tubo de vacío, pero con un costo, peso y potencia más bajos, y
una mayor fiabilidad. Los progresos subsiguientes en la tecnología de
semiconductores, atribuible en parte a la intensidad de las investigaciones
asociadas con la iniciativa de exploración del espacio, llevó al desarrollo, en
la década de 1970, del circuito integrado. Estos dispositivos pueden contener
centenares de miles de transistores en un pequeño trozo de material,
permitiendo la construcción de circuitos electrónicos complejos, como los de
los microordenadores o microcomputadoras, equipos de sonido y vídeo, y
satélites de comunicaciones.
El transistor bipolar fue inventado en
1948 para sustituir al tubo de vacío tríodo. Está formado por tres capas de
material dopado, que forman dos uniones pn (bipolares) con configuraciones pnp
o npn. Una unión está conectada a la batería para permitir el flujo de
corriente (polarización negativa frontal, o polarización directa), y la otra
está conectada a una batería en
sentido contrario (polarización
inversa). Si se varía la corriente en la unión de polarización directa mediante
la adición de una señal, la corriente de la unión de polarización inversa del
transistor variará en consecuencia. El principio se puede utilizar para
construir amplificadores en los que una pequeña señal aplicada a la unión de
polarización directa provocará un gran cambio en la corriente de la unión de polarización
inversa.
DESCRIPCIÓN
DE MATERIAL Y EQUIPO EMPLEADO
Equipo
|
Cantidad
|
Descripción
|
Proporcionado por:
|
|
Alumno
|
|
1
|
Multímetros
digitales, con las siguientes características:
Prueba
de diodos, retención de datos,
prueba de continuidad audible
• Botón de luz en la pantalla
• Pantalla LCD de 3 1/2 dígitos
• Botón de congelamiento de lectura
• Voltaje cc: 200 mV - 600 V
• Voltaje ca: 200 V~ - 600 V~
• Corriente cc: 200 µA - 10 A
• Resistencia: 200 §Ù - 2 M§Ù
|
X
|
|
1
|
PINZAS PELA CABLE AUTOMÁTICA
mod. 17360, marca truper, permite quitar el aislante del cable de
forma automática y colocar terminales. Capacidad 8 - 30 AWG
|
X
|
|
1
|
pinzas de punta y corte truper
* forjadas en
acero al cromo vanadio ,capa satinada resistentes a la corrosión
SKU: 17315
MODELO DEL FABRICANTE: T203-7
|
X
|
Materiales
|
Cantidad
|
Descripción
|
Proporcionado por:
|
Costo
|
|
Institución
|
Alumno
|
|
|
1*
|
Protoboard
|
|
X
|
$
80.00
|
|
1*
|
Porta
pila
|
|
X
|
$
4.00
|
|
1*
|
Pila
de 9 volts
|
|
X
|
$
10.00
|
|
1*
|
Resistencia
de 120 kilohms a ½ watt
|
|
X
|
$
1.00
|
|
1*
|
Transistor
2N3906
|
|
X
|
$
4.00
|
|
1*
|
Transistor
2N3904
|
|
X
|
$
4.00
|
|
1*
|
Capacitor
de 0.1 microfaradio
|
|
X
|
$
2.00
|
|
1
|
Bocina
de 8 ohms a 4 watt
|
|
X
|
$
25.00
|
|
1*
|
Resistencia
de 1 kilohms a ½ watt
|
|
X
|
$
1.00
|
|
1
|
Resistencia
de 100 kilohms a ½ watt
|
|
X
|
$
1.00
|
|
1*
|
Potenciómetro
de 100 kilohms a ½ watt
|
|
X
|
$
8.00
|
|
1*
|
Resistencia
de 22 kilohms a ½ watt
|
|
X
|
$
1.00
|
|
1*
|
Capacitor
de 100 microfaradios
|
|
X
|
$
3.00
|
|
1
|
Capacitor
de 0.1 microfaradio
|
|
X
|
$
2.00
|
|
1*
|
Push-boton
NA
|
|
X
|
$
2.00
|
Costo
total de la práctica: $ 28.00
*El
material que se encuentra marcado con asterisco, es material que ya tiene el
alumno, fue solicitado en prácticas anteriores, verificar que se tenga. Solo
comprar el material que no tiene asterisco.
PROCEDIMIENTO
1.- Armar en el protoboard el circuito
del diagrama 1 teniendo cuidado con las conexiones de los transistores.
2.- Una vez armado el circuito, revisa
las conexiones.
3.-
Conecta la batería de 9 volts al porta pila y después a las terminales
del protoboard.
4.- Observe como funcionamiento del
circuito y anótalo.
5.- Desconecta la batería del circuito
y desármalo.
DIAGRAMA 1
FUNCIONAMIENTO
Un oscilador es un dispositivo
electrónico, que genera constantemente una corriente que cambia por sí misma.
La frecuencia de esta corriente
variable, él dice cuántas veces por segundo ocurre un ciclo completo de cambio.
La unidad de medida de la frecuencia de una corriente variable es el herz (Hz)
que representa un cambio por segundo o ciclo por segundo.
El oscilador del circuito, genera una
señal de pocos voltios (3 voltios o más) y aproximadamente 500 Hz. Una señal
con esta frecuencia se llama señal de audio, puesto que puede oírse cuando se
reproduce en la bocina. Las señales de audio frecuencia varían aproximadamente
de 10 Hz a 20,000 Hz o sea la frecuencia que puede captar el oído humano, de
ahí en adelante se llama radiofrecuencia. El oscilador montado es de dos
transistores de acoplamiento directo.
6.- Arma en el protoboard el circuito
del diagrama 2, teniendo cuidado con la polaridad del capacitor electrolítico.
7.- Verifique las conexiones de los
transistores en el circuito
8.- Conectar la pila de 9 volts al
porta pila y después a las terminales del protoboard
9.- Observa cómo funciona el circuito y
anótalo.
10.- Observa que sucede cuando se
cierra el interruptor, anótalo
11.- Desconecte la pila de 9 volts del
circuito y desármelo.
DIAGRAMA 2
FUNCIONAMIENTO
Cuando se presiona el interruptor,
circula un flujo de corriente muy pequeño hacia el condensador C1y lo cargara
lentamente ya que R1 tiene un valor alto de resistencia. Cuando se suelta el
pulsador, el condensador C1 empieza a descargarse a través de las resistencias
R2 y R3, el potenciómetro y la base del transistor. En el momento inicial de
descarga, C1 ha adquirido un pequeño voltaje, necesario para poner en
conducción a Q1 a través de la resistencia formada por R2 y el potenciómetro.
Debido a la configuración de este circuito como oscilador, tiene
retroalimentación a través de los capacitares C2 y C3, tomada de la salida en
el colector de Q2 y la bocina, se produce un sonido cuya frecuencia depende del
valor de estos capacitores y las resistencias del circuito.
OBSERVACIONES
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CUESTIONARIO:
1.- En el circuito 1 ¿Cómo suena la
bocina?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Por qué se considera la conexión
de los circuitos como osciladores?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- En el circuito 3, ¿Que sucede
cuando presionas o cierras el interruptor?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.- En el circuito 3 ¿Que sucede cuando
mueves el potenciómetro?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIÓN
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Calificación del 5% = cuando solo se
tenga el material y la práctica impresa, falta de esmero en el desarrollo de la
práctica.
Calificación del 10% = cuando la
práctica esté terminada y funcionando en su totalidad (cumpliendo requisitos
anteriores descritos).
Calificación a la mitad del porcentaje
equivalente a cada práctica, cuando se
entreguen a destiempo.
PRÁCTICA
NO. 12 “AMPLIFICADOR TRANSISTORIZADO”
DATOS
GENERALES:
|
Año:
|
1RO.
DE SECUNDARIA
|
|
Laboratorio:
|
ELECTRÓNICA,
COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 1
|
|
Capacidad:
|
35
ALUMNOS
|
OBJETIVO:
Construir
un circuito amplificador comparando el comportamiento de diversos transistores
TIPO
DE PRÁCTICA
Los
alumnos se encuentran ubicados por mesa, pero trabajan en forma individual.
ASPECTOS
TEÓRICOS
Los dispositivos semiconductores tienen
muchas aplicaciones en la ingeniería electrónica. Los últimos avances de la
ingeniería han producido pequeños chips semiconductores que contienen cientos
de miles de transistores. Estos chips han hecho posible un enorme grado de
miniaturización en los dispositivos electrónicos. La aplicación más eficiente
de este tipo de chips es la fabricación de circuitos de semiconductores de
metal-óxido complementario o CMOS, que están formados por parejas de
transistores de canal p y n controladas por un solo circuito. Además, se están
fabricando dispositivos extremadamente pequeños utilizando la técnica epitaxial
de haz molecular.
Los transistores han sustituido en gran
medida los tubos de electrones en los dispositivos más comunes. Estos elementos
semiconductores de estado sólido ofrecen un alto factor de amplificación,
funcionan sin distorsión en una amplia banda de frecuencias y pueden ser
extremadamente pequeños. Utilizando técnicas de circuito integrado es posible
colocar miles de amplificadores de transistor en pequeñísimas placas de
silicio.
El BC548
es un transistor NPN bipolar de propósitos generales utilizado principalmente
en equipos de procedencia europea. Eléctricamente es similar al transistor
2N3904 (estadounidense) y al 2SC1815 (japonés), aunque la asignaciones de los
pines es distinta. El dispositivo viene integrado en un encapsulado tipo TO-92.
El orden de los pines mirando la parte plana del encapsulado de derecha a
izquierda es emisor, base, colector.
Un amplificador es un
aparato al que se le conecta un dispositivo de sonido y aumenta la magnitud del
volumen. En música, se usan de manera obligada en las guitarras
eléctricas y en los bajos, pues esas no tienen caja de resonancia, la
señal se obtiene porque las cuerdas, metálicas y ferrosas, vibran sobre una
cápsula electromagnética, y esa señal no es audible, pero transformada por un
amplificador adquiere su sonido característico. Mediante su interfaz se le
puede agregar distintos efectos, como trémolo, distorsiones o
reverb entre otros. Las radios y los televisores tienen un amplificador
incorporado, que se maneja con la perilla o tele comando del volumen y permite
que varíe la intensidad sonora.
Los amplificadores de audio. Lo que se
logra es amplificar una señal de audio muy pequeña que se obtiene de un
micrófono o fuente de sonido como CD o DVD. La salida del amplificador de audio se aplica a
uno o más parlantes que
transforman las señales eléctricas en ondas sonoras.
DESCRIPCIÓN
DE MATERIAL Y EQUIPO EMPLEADO
Equipo
|
Cantidad
|
Descripción
|
Proporcionado por:
|
|
Alumno
|
|
1
|
Multímetros
digitales, con las siguientes características:
Prueba de diodos, retención de datos,
prueba
de continuidad audible
• Botón de luz en la pantalla
• Pantalla LCD de 3 1/2 dígitos
• Botón de congelamiento de lectura
• Voltaje cc: 200 mV - 600 V
• Voltaje ca: 200 V~ - 600 V~
• Corriente cc: 200 µA - 10 A
|
|
|
2
|
Fuentes
de alimentación de voltaje variables, FUENTE DE VOLTAJE
TEKTRONIX
CPS250, la cual cuenta con 1 salida de 5V@2A y 2 salidas, 0-20V@0.5A. La
fuente puede configurarse para poner internamente las fuentes en serie,
paralelo, e independientes. Con puntas de conexión.
|
|
|
5
|
PINZAS PELA CABLE AUTOMÁTICA
mod. 17360, marca truper, permite quitar el aislante del cable de
forma automática y colocar terminales. Capacidad 8 - 30 AWG
|
|
|
5
|
Pinzas de punta y corte truper
*
forjadas en acero al cromo vanadio ,capa satinada resistentes a la corrosión
SKU: 17315
MODELO DEL FABRICANTE: T203-7
|
|
Materiales
|
Cantidad
|
Descripción
|
Proporcionado por:
|
Costo
|
|
Institución
|
Alumno
|
|
|
1*
|
Protoboard
|
|
X
|
$
80.00
|
|
1*
|
Pila de 9 volts
|
|
X
|
$
10.00
|
|
1*
|
Porta pila
|
|
X
|
$
4.00
|
|
1*
|
Alambres
para protoboard del No. 22
|
|
X
|
$
3.00
|
|
1
|
Resistencia de 1 megahom a ½ watt
|
|
X
|
$
1.00
|
|
2
|
Resistencias
de 150 kilohms a ½ watt
|
|
X
|
$
2.00
|
|
1
|
Resistencia de 4.7 kilohms a ½ watt
|
|
X
|
$
1.00
|
|
1
|
Resistencia de 100 ohms a ½ watt
|
|
X
|
$
1.00
|
|
1*
|
Resistencia de 1 kilohms a ½ watt
|
|
X
|
$
1.00
|
|
3
|
Transistores BC 548
|
|
X
|
$
12.00
|
|
1
|
Transistor BC 558
|
|
X
|
$
4.00
|
|
2
|
Diodos 1N4148
|
|
X
|
$
8.00
|
|
2
|
Capacitores electrolíticos de 4.7
microfaradios a 25 volts
|
|
X
|
$
6.00
|
|
1
|
Capacitor electrolítico de 22 microfaradios
a 25 volts
|
|
X
|
$
3.00
|
|
1
|
capacitor electrolítico de 220 microfaradios
a 25 volts
|
|
X
|
$
3.00
|
|
1*
|
Capacitor electrolítico de 47 microfaradios
a 25 volts
|
|
X
|
$
3.00
|
|
1*
|
Bocina de 8 ohms 8 watts
|
|
X
|
$
25.00
|
|
1
|
Plug con alambre
|
|
X
|
$
8.00
|
|
1
|
Micrófono electret
|
|
X
|
$
10.00
|
Costo
total de la práctica: $ 59.00
*El
material que se encuentra marcado con asterisco, es material que ya tiene el
alumno, fue solicitado en prácticas anteriores, verificar que se tenga. Solo
comprar el material que no tiene asterisco.
PROCEDIMIENTO
1.- Verifique con tenga todo el
material a utilizar
2.- Ensamblar el circuito del diagrama
1 en él protoboard, teniendo cuidado con la polaridad de los componentes
3.- Tener cuidado con la forma de
conexión de los transistores.
4.- Una vez terminado, verifique
conexiones del circuito
5.- En las terminales 1 y 2 conecte la
bocina y en las terminales 3 y 4 conecte el micrófono
6.- Conecte al circuito la pila de 9
volts con el porta pila y observe que sucede cuando se habla por el micrófono.
7.-
Anote sus observaciones.
8.- Desconecta la pila de 9 volts y
también desconecta el micrófono.
9.- En las terminales donde
desconectaste el micrófono, conecta el plug, teniendo cuidado con su polaridad.
10.- Conecta el plug a un MP3, o
teléfono celular.
11.- Conecta nuevamente la pila al
circuito, observa que sucede con la bocina cuando funciona el MP3.
12.- Anota tus observaciones del paso
anterior.
13.- Desconecta la pila del circuito y
desármalo.
DIAGRAMA
OBSERVACIONES
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CUESTIONARIO:
1.- ¿Qué diferencia encuentras en la forma de
conexión de los transistores que utilizaste?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.-
¿Cómo se comporta el circuito cuando hablas o emites un sonido por el
micrófono?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.-
¿Que sucede en el circuito cuando se
invierten los diodos?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.-
¿Cómo se comporta el circuito cuando conectas el plug al MP3?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.-
¿Cuál es la función que tiene un amplificador?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIÓN
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Calificación del 5% = cuando solo se
tenga el material y la práctica impresa, falta de esmero en el desarrollo de la
práctica.
Calificación del 10% = cuando la
práctica esté terminada y funcionando en su totalidad (cumpliendo requisitos
anteriores descritos).
Calificación a la mitad del porcentaje
equivalente a cada práctica, cuando se
entreguen a destiempo.
PRÁCTICA
NO. 13 “ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CELULAR”
DATOS
GENERALES
|
Año:
|
1RO.
DE SECUNDARIA
|
|
Laboratorio:
|
ELECTRÓNICA,
COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 1
|
|
Capacidad:
|
35
ALUMNOS
|
OBJETIVO:
Analizar
la forma en que está formado el celular, desde sus inicios hasta el
conocimiento de sus partes en forma física.
TIPO
DE PRÁCTICA
Los
alumnos se encuentran ubicados por mesa y trabajan binas
ASPECTOS
TEÓRICOS
EL CELULAR
Contexto
Histórico-Social (ORIGEN).
La telefonía móvil usa ondas de radio para
poder ejecutar las operaciones desde el móvil a la base, ya sea llamar, mandar
un mensaje de texto, etc., y esto es producto de lo que sucedió hace algunas
décadas. La comunicación inalámbrica tiene sus raíces en la invención del radio
por Nikola Tesla en los años 1880, aunque formalmente presentado en1894por un
joven italiano llamado Guillermo Marconi. El teléfono móvil se remonta a los
inicios de la Segunda Guerra Mundial, donde yace veía que era necesaria la
comunicación a distancia, es por eso que la compañía Motorola creó un equipo
llamado Handie Talkie H12-16, que es un equipo que permite el contacto con las
tropas vía ondas de radio cuya banda de frecuencias en ese tiempo no superaban
los 60MHz.Este fue el inicio de una de las tecnologías que más avances tiene,
aunque continúa en la búsqueda de novedades y mejoras. Durante ese periodo y
1985 se comenzaron a perfeccionar y amoldar las características de este nuevo
sistema revolucionario ya que permitía comunicarse a distancia. Fue así que en
los años 1980se llegó a crear un equipo que ocupaba recursos similares a los
Handie Talkie pero que iba destinado a personas que por lo general eran grandes
empresarios y debían estar comunicados, es ahí donde se crea el teléfono móvil
y marca un hito en la historia de los componentes inalámbricos ya que con este
equipo podría hablar a cualquier hora y en cualquier lugar. Con el tiempo se
fue haciendo más accesible al público la telefonía móvil, hasta el punto de que
cualquier persona normal pudiese adquirir un terminal. Y es así como en los
actuales días el teléfono móvil es uno de los objetos más usados.
EVOLUCIÓN
Los primeros sistemas de telefonía móvil civil
empiezan a desarrollarse a partir de finales de los años 40 en los Estados
Unidos. Eran sistemas de radio analógicos que utilizaban en el primer momento
modulación en amplitud (AM) y posteriormente modulación en frecuencia (FM). Se
popularizó el uso de sistemas FM gracias a su superior calidad de audio y
resistencia a las interferencias. El servicio se daba en las bandas de HF y
VHF. Los primeros equipos eran enormes y pesados, por lo que estaban destinados
casi exclusivamente a su uso a bordo de vehículos. Generalmente se instalaba el
equipo de radio en el maletero y se pasaba un cable con el teléfono hasta el
salpicadero del coche. Una de las compañías pioneras que se dedicaron a la
explotación de este servicio fue la americana Bell. Su servicio móvil fue
llamado Bell System Service No era un
servicio popular porque era extremadamente caro, pero estuvo operando (con
actualizaciones tecnológicas, por supuesto) desde 1946 hasta 1985.En 1981 el
fabricante Ericsson lanza el sistemaNMT450 (Nordic Mobile Telephony450 MHz).
Este sistema seguía utilizando canales de radio analógicos (frecuencias en
torno a 450 MHz) con modulación en frecuencia (FM). Era el primer sistema del
mundo de telefonía móvil tal como se entiende hoy en día. Los equipos 1G pueden
parecer algo aparatosos para los estándares actuales pero fueron un gran avance
para su época, ya que podían ser trasladados y utilizados por una única
persona.En1986, Ericsson modernizó el sistema, llevándolo hasta el nivel NMT
900. Esta nueva versión funcionaba prácticamente igual que la anterior pero a
frecuencias superiores (del orden de 900 MHz). Esto posibilitó dar servicio a
un mayor número de usuarios y avanzar en la portabilidad de los terminales.
Además del sistema NMT, en los 80 se desarrollaron otros sistemas de telefonía
móvil tales como: AMPS(Advanced Mobile Phone System) en EEUU y TACS(Total
Access Comunication System).
El sistema TACS se utilizó en España
con el nombre comercial de Movi Line. Estuvo en servicio hasta su extinción
en2003.En la década de 1990 nace la segunda generación, que utiliza sistemas
como GSM,IS-136, iDEN e IS-95. Las frecuencias utilizadas en Europa fueron de
900 y 1800MHz.El desarrollo de esta generación tiene como piedra angular la
digitalización de las comunicaciones. Las comunicaciones digitales ofrecen una
mejor calidad de voz quelas analógicas, además se aumenta el nivel de seguridad
y se simplifica la fabricación del Terminal (con la reducción de costes que
ello conlleva). En esta época nacen varios estándares de comunicaciones
móviles: D-AMPS (EEUU),PDC (Japón),cdma One(EEUU
y Asia) y GSM. El estándar que ha universalizado la telefonía móvil ha sido el
archiconocido GSM: Global Sistem for Mobile communications o Groupe Spécial
Mobile. Se trata de un estándar europeo nacido de los siguientes principios:
a)
Buena calidad de voz (gracias al procesado digital).
b)
Itinerancia
c)
Deseo de implantación internacional.
d) Terminales realmente portátiles (de
reducido peso y tamaño) a un bajo precio.
e)
Compatibilidad con la RDSI (Red Digital de Servicios
Integrados).
f)
Instauración de un mercado competitivo con multitud de
operadores y fabricantes.
Realmente, GSM ha cumplido con todos
sus objetivos pero al cabo de un tiempo empezó a acercarse a la obsolescencia
porque sólo ofrecía un servicio de voz o datos a baja velocidad (9.6 Kbps) y el
mercado empezaba a requerir servicios multimedia que hacían necesario un
aumento de la capacidad de transferencia de datos del sistema.
Es en este momento cuando se empieza a
gestar la idea de 3G, pero como la tecnología CDMA no estaba lo suficientemente
madura en aquel momento se optó por dar un paso intermedio: 2.5G.Dado que la
tecnología de 2G fue incrementada a 2.5G, en la cual se incluyen nuevos
servicios como EMS y MMS:
EMS es el servicio de mensajería
mejorado, permite la inclusión de melodía se iconos dentro del mensaje
basándose en los sms; un EMS equivale a 3 o 4sms.
MMS (Sistema de Mensajería Multimedia)
Este tipo de mensajes se envían mediante GPRS y permite la inserción de
imágenes, sonidos, videos y texto. Un MMS se envía en forma de diapositiva, en
la cual cada plantilla solo puede contener un archivo de cada tipo aceptado, es
decir, solo puede contener una imagen, un sonido y un texto en cada plantilla,
si de desea agregar más de estos tendría que agregarse otra plantilla. Cabe
mencionar que no es posible enviar un vídeo de más de 15 segundos de duración.
Para poder prestar estos nuevos servicios se hizo necesaria una mayor velocidad
de transferencia de datos, que se hizo realidad con las tecnologías GPRS y
EDGE.
GPRS (General Packet Radio Service)
permite velocidades de datos desde56kbps hasta 114 kbps.
EDGE (Enhaced Data rates for GSM
Evolution) permite velocidades de datos hasta 384 Kbps. 3G nace de la necesidad
de aumentar la capacidad de transmisión de datos para poder ofrecer servicios
como la conexión a Internet desde el móvil, la videoconferencia, la televisión
y la descarga de archivos. En este momento el desarrollo tecnológico ya
posibilita un sistema totalmente nuevo: UMTS (Universal Mobile
Telecommunications System).
UMTS utiliza la tecnologíaCDMA,lo cual
le hace alcanzar velocidades realmente elevadas (de 144 Kbps hasta 7.2 Mbps,
según las condiciones del terreno).
UMTS ha sido un éxito total en el campo
tecnológico pero no ha triunfado excesivamente en el aspecto comercial.
Se esperaba que fuera un bombazo de
ventas como GSM pero realmente no resulto ser así ya que, según parece, la
mayoría de usuarios tiene bastante con la transmisión de voz y la transferencia
de datos por GPRS y EDGE.
ANTECEDENTES TÉCNICOS (FUNCIÓN).
La función principal de un celular es permitir
la comunicación a grandes distancias satelitalmente sin el uso de cables, de
forma rápida y muy sencilla.
Posibles Usos y Ámbitos de Aplicación.
|
APLICACIÓN
|
EJEMPLOS
|
|
Hogares
|
En estos ámbitos es utilizado para
desempeñar su función, permitir la comunicación a cualquier parte.
|
|
Empresas
|
|
Negocios
|
|
Escuelas
|
Ventajas
Las ventajas que tiene el uso de este
tipo de objetos o equipos es mucho más eficiente que cualquier otro equipo de
comunicación como un radio, ya que el celular permite la comunicación a más
largas distancias, y de forma rápida, su uso se ha extendido rápidamente por
todo el mundo, ya que este tipo de equipos en la actualidad ya no es un lujo
como lo era anteriormente sino es una necesidad para la sociedad en general,
sus precios varían, ya que se adaptan a las necesidades de cada persona, desde
equipos muy económicos hasta celulares más caros pero con mejor tecnología.
ESTRUCTURA.
IDENTIFICACIÓN DE LAS PARTES QUE FORMAN
EL OBJETO
|
N
|
PARTE
|
|
1
|
Cubierta
plástica delantera (caratula
|
|
2
|
Botonera
|
|
3
|
Protector
de pantalla
|
|
4
|
Pantalla
de cristal
|
|
5
|
Tablilla
plástica secundaria
|
|
6
|
Tablilla
electrónica principal
|
|
7
|
Bocina
|
|
8
|
Micrófono
|
|
9
|
Compartimento
para tarjeta sim o chip
|
|
10
|
Tornillería
|
|
11
|
Cubierta
plástica blanda para proteger tablilla
|
|
12
|
Cubierta
plástica trasera (caratula)
|
|
13
|
Antena
|
|
14
|
Pila
|
REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES.
Origen de los Materiales
Materiales Inorg. Org. Renov. No renov. Mineral
Vegetal Animal
Aluminio x
x x
Plástico x
x x
Cristal(vidrio) x x x
Cobre x
x x
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES EMPLEADOS
|
Propiedades
Generales
|
|
Las
propiedades que dependen de la cantidad total de materia del cuerpo se llaman
Propiedades generales; entre ellas están la forma, tamaño, peso, temperatura.
|
|
Propiedad
|
Gral.
Definición
|
Donde
se manifiesta
|
|
Masa
|
Cantidad
de materia contenida en un cuerpo. Se mide en (Kg.)
|
Al
pesar el celular en una báscula.
|
|
Volumen
|
Lugar
o extensión que ocupa un cuerpo en el espacio. Se mide en(m
|
Lugar
que ocupa el objeto en el espacio.
|
|
Peso
|
Fuerza
de atracción gravitacional que la Tierra ejerce sobre todos los cuerpos. Es
proporcional a la masa
|
Es
la fuerza de atracción gravitacional que ejerce la tierra sobre el celular.
|
|
Inercia
|
Cualidad
que tienen los cuerpos de preservar el estado, de reposo o movimiento en
línea recta en que se encuentran hasta que una fuerza externa actúe sobre
ellos
|
Se
manifiesta al moverse o cuando está en reposo.
|
|
Impenetrabilidad
|
Imposibilidad
de que dos cuerpos ocupen el mismo espacio simultáneamente
|
El
aluminio, plástico y vidrio son impenetrables en este estado.
|
|
Divisibilidad
|
Propiedad
que tienen los cuerpos para fraccionarse en pedazos cada vez más pequeños
|
Improbable
que se pudieran dañar o quebrarse alguna parte con el trato normal.
|
|
Porosidad
|
Característica
de la materia que consiste en presentar poros o espacios vacíos
|
No
hay porosidad porque el aluminio y el plástico, su estructura atómica es muy
densa
|
PROCESO DE FABRICACIÓN.
Sistemas y Técnicas de Fabricación.
|
Sistema
|
Técnica
|
Donde
se manifiesta
|
|
Unión
|
Ensamblado
|
Ensamblado
de todas las partes del equipo
|
|
|
Soldado
|
En
la tablilla electrónica y las caratulas, así como la tablilla secundaria.
|
|
|
Atornillado
|
|
|
Recubrimiento
|
Pintado
|
Se
pinta todo el objeto técnico para darle presentación.
|
|
|
Esmaltado
|
Se
cubre con esmalte toda la pintura aplicada para darle brillo y protección a
la pintura
|
|
Conformación
|
Doblado
|
Caratulas
y conexiones
|
|
Separación
|
Segueteado
|
Tablilla
electrónica y caratulas
|
FUNCIONAMIENTO EXTERNO:
Fuerzas y Tipos de Energía que Causan que el Objeto
Funcione.
|
Energía
|
Definición
|
Donde
se manifiesta
|
|
Eléctrica
|
Se
denomina energía eléctrica a la forma de energía que resulta de la existencia
de una diferencia de potencial entre dos puntos, lo que permite establecer
una corriente eléctrica entre ambos cuando se los pone en contacto por medio
de un conductor eléctrico y obtener trabajo.
|
Energía
proveniente de la pila del celular.
|
|
Potencial
|
Es
la energía potencial que se almacena a elevar, cargar, desplazar o girar, etc
|
Al
cargar o mover el celular
|
IMPLICACIONES
IMPACTO SOCIAL.
El impacto que ha tenido en la sociedad
el surgimiento del celular ha sido muy importante desde su invención pues es un
objeto junto con otros que nos ayuda a mantener comunicación a diferentes
partes del mundo, hoy en día estos equipos cuentas con tecnología más avanzada
como internet, y funciones más desarrolladas por lo que su uso es m´ss
profesional y para cubrir mayor cantidad de necesidades de la sociedad.
IMPACTO EDUCATIVO
El impacto que tuvo en la educación la
invención de esta herramienta pues no fuere altamente significativa ni antes ni
ahora en la actualidad, al contario estos equipos afectan de cierta forma la
educación en las escuelas pues son un medio de distracción para los usuarios.
IMPACTO ECONÓMICO
El impacto económico que tuvo el
surgimiento del celular como dispositivo para la comunicación, si fue
significativo para la sociedad ya que los costos de fabricación y venta de
estos equipos anteriormente eran más altos y contar con un celular era un lujo,
actualmente los hay de distintos precios para distintas necesidades de la
sociedad.
IMPLICACIONES NATURALES
El impacto ecológico que provoca la
elaboración y uso de este objeto técnico impacta de forma significativa a
nuestro medio ambiente pues es elaborado con objetos provenientes de este,
además que su alimentación es con baterías o pilas que son muy contaminantes,
afecta al medio natural tanto en la elaboración con al desecharlo.
CONSECUENTES TÉCNICOS (REPERCUSIONES)
La generación 4 Generación o 4G será la
evolución tecnológica que ofrecerá al usuario de telefonía móvil un mayor ancho
de banda que permitirá, entre muchas otras cosas, la recepción de televisión en
Alta Definición. Hoy en día no hay ningún sistema de este nivel que esté
claramente definido, pero a modo de ejemplo podemos echar un vistazo a los
sistemas LTE La automatización cibernética está avanzando tanto que tal vez se
requiera de la intervención humana en una mínima parte para concretar un trabajo.
Siguen y serán siendo un eslabón importante en el trabajo.
CONTEXTO NATURAL (LUGAR Y CONTEXTO DONDE SE DESARROLLA)
Como se ha ido mencionando en el
análisis de este objeto técnico existe infinidad ámbitos de la industria y
trabajos que lo utilizan por su gran desempeño y practicidad lo que hace que
esta herramienta sea indispensable para ejercer ciertas actividades en el ramo
de la comunicación.
CONTRIBUCIÓN AL AMBIENTE
El objeto técnico analizado
anteriormente no contribuye de ninguna forma en la conservación o protección
del medio ambiente ya que su elaboración afecta primordialmente a este y
mayormente al desecharlo.
DESCRIPCIÓN
DE MATERIAL Y EQUIPO EMPLEADO
Equipo
|
Cantidad
|
Descripción
|
Proporcionado
por:
|
|
Institución
|
Alumno
|
|
1
|
Juego
de 6 desarmadores metálicos, tipo relojero, con puntas: Phillips No. 0; 1,
planas 1,4; 2; 2,4 y 3 mm, en práctico estuche de plástico.
|
|
X
|
|
1
|
Multímetros
digitales, con las siguientes características:
Prueba de diodos, retención de datos,
prueba
de continuidad audible
• Botón de luz en la pantalla
• Pantalla LCD de 3 1/2 dígitos
• Botón de congelamiento de lectura
• Voltaje cc: 200 mV - 600 V
• Voltaje ca: 200 V~ - 600 V~
• Corriente cc: 200 µA - 10 A
• Resistencia: 200 §Ù - 2 M§Ù
• Cubierta de protección de hule
|
|
X
|
Materiales
|
Cantidad
|
Descripción
|
Proporcionado por
|
Costo
|
|
Institución
|
Alumno
|
|
|
1
|
Celular
descompuesto, de la marca que sea y del tipo que se tenga.
|
|
X
|
$
30.00
|
|
1
|
Caja
de zapatos infantiles
|
|
X
|
$ 1.00
|
|
1
|
Cinta
masking
|
|
X
|
$ 8.00
|
|
1/2
|
Mt.
De franela
|
|
X
|
$ 6:00
|
|
250
|
Mililitros
de alcohol isopropílico
|
|
X
|
$
12.00
|
|
1
|
Brocha
delgada o pincel grueso
|
|
X
|
$
10.00
|
Costo
total de la práctica: $ 67.00
PROCEDIMIENTO
1.-
Una vez que se ha realizado la parte teórica del análisis sistémico del celular
y se ha entendido, realizar lo siguiente:
I.
Observar el celular llevado, hasta encontrar las partes
móviles externas
II.
Remover las partes móviles externas del celular. Observarlas
cuidadosamente y anotar observación.
III.
Con la cinta masking, ir colocando el número correspondiente
de pieza para evitar un ensamble posterior erróneo.
IV. Teniendo cuidado de no perder ninguna
pieza y después de numerarlas, colocarlas en la caja de cartón.
2.- Con el alcohol isopropílico, la
brocha y la franela, hacer limpieza a cada una de las piezas.
3.- Una vez encontrados los tornillos,
con los desarmadores proporcionados sacarlos, teniendo cuidado de no dañarlos.
Observar las piezas y numerarlas. Anotar observación.
4.- Con el alcohol isopropílico, la
brocha y la franela hacer limpieza de las piezas.
5.-
Una vez realizada la limpieza de todas las piezas del celular, observarlas y
dibujarlas con su nombre adecuado.
6.- Observar con detenimiento la
tarjeta del celular y reconocer sus componentes.
7.- Una vez realizado lo anterior,
comenzar a armar nuevamente las partes desarmadas de acuerdo a la numeración
que se realizó y al dibujo realizado.
8.- No deberán sobrar piezas ni
tornillos, tener cuidado en el ensamble.
OBSERVACIONES
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CUESTIONARIO
1.- ¿Qué componentes observaste en la
tabla principal del celular? Anótalos.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿De qué material es el teclado del
celular?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué hace que hagan contacto las
teclas del celular?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIÓN
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Calificación del 5% = cuando solo se
tenga el material y la práctica impresa, falta de esmero en el desarrollo de la
práctica.
Calificación del 10% = cuando la
práctica esté terminada y funcionando en su totalidad (cumpliendo requisitos
anteriores descritos).
Calificación a la mitad del porcentaje
equivalente a cada práctica, cuando se entreguen a destiempo.
PRÁCTICA
NO. 14 “LEY DE OHM Y SU APLICACIÓN”
DATOS
GENERALES
|
Año:
|
1RO.
DE SECUNDARIA
|
|
Laboratorio:
|
ELECTRÓNICA,
COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 1
|
|
Capacidad:
|
35
ALUMNOS
|
OBJETIVO:
Conocer y aplicar la ley de ohm en
circuitos electrónicos básicos.
TIPO
DE PRÁCTICA
Se
encuentran colocados en mesas y trabajaran en equipo de 3 integrantes cada uno.
ASPECTOS
TEÓRICOS
|
La
Ley de Ohm, postulada por el físico y matemático alemán Georg Simón Ohm, es una de las leyes fundamentales de la
electrodinámica, estrechamente vinculada a los valores de las unidades
básicas presentes en cualquier circuito eléctrico como son:
|
|
Tensión
o voltaje "E", en volt
(V).
2. Intensidad
de la corriente " I ",
en ampere (A).
3.
Resistencia "R" en ohm ( ) de la carga o
consumidor conectado al circuito.
4.
|
|
Debido
a la existencia de materiales que dificultan más que otros el paso de la
corriente eléctrica a través de los mismos, cuando el valor de su
resistencia varía, el valor de la intensidad de corriente en ampere también
varía de forma inversamente proporcional. Es decir, a medida que la
resistencia aumenta la corriente disminuye y, viceversa, cuando la
resistencia al paso de la corriente disminuye la corriente aumenta, siempre
que para ambos casos el valor de la tensión o voltaje se mantenga constante.
|
Postulado general de la Ley de Ohm
|
|
“El flujo de
corriente en ampere que circula por un circuito eléctrico cerrado, es
directamente proporcional a la tensión o voltaje aplicado, e inversamente
proporcional a la resistencia en ohm de la carga que tiene conectada.”
|
Por otro lado y de acuerdo con la propia Ley, el valor de la tensión o
voltaje es directamente proporcional a la intensidad de la corriente; por
tanto, si el voltaje aumenta o disminuye, el amperaje de la corriente que
circula por el circuito aumentará o disminuirá en la misma proporción,
siempre y cuando el valor de la resistencia conectada al circuito se mantenga
constante.
|
FÓRMULA MATEMÁTICA GENERAL DE REPRESENTACIÓN DE LA LEY DE
OHM
Desde
el punto de vista matemático el postulado anterior se puede representar por
medio de la siguiente Fórmula General de la Ley de Ohm:
|
Aquellas
personas menos relacionadas con el despeje de fórmulas matemáticas pueden
realizar también los cálculos de tensión, corriente y resistencia correspondientes
a la Ley de Ohm, de una forma más fácil utilizando el siguiente recurso
práctico:
|
|
|
|
Con esta variante sólo será necesario
tapar con un dedo la letra que representa el valor de la incógnita que
queremos conocer y de inmediato quedará indicada con las otras dos letras
cuál es la operación matemática que será necesario realizar.
|
|
HALLAR
EL VALOR EN OHM DE UNA RESISTENCIA
|
|
Para calcular, por ejemplo, el valor de la resistencia "R" en ohm de una carga
conectada a un circuito eléctrico cerrado que tiene aplicada una tensión o
voltaje "V" de 1,5 volt
y por el cual circula el flujo de una corriente eléctrica de 500 miliampere (mA) de intensidad,
procedemos de la siguiente forma:
|
|
Tapamos la letra “R” (que representa el valor de la incógnita que queremos
despejar, en este caso la resistencia "R"
en ohm) y nos queda representada la operación matemática que debemos realizar:
|
|
|
|
|
Como
se puede observar, la operación matemática que queda indicada será: dividir
el valor de la tensión o voltaje "V",
por el valor de la intensidad de la corriente " I " en ampere (A). Una vez realizada la operación, el
resultado será el valor en ohm de la resistencia "R”.
En este ejemplo específico tenemos que el valor de la tensión que proporciona
la fuente de fuerza electromotriz (FEM) (el de una batería en este caso), es
de 1,5 volt, mientras que la intensidad de la corriente que fluye por el
circuito eléctrico cerrado es de 500 miliampere (mA).
Como ya conocemos, para trabajar con la fórmula es necesario que el valor de
la intensidad esté dado en ampere, sin embargo, en este caso la intensidad de
la corriente que circula por ese circuito no llega a 1 ampere. Por tanto,
para realizar correctamente esta simple operación matemática de división,
será necesario convertir primero los 500 miliampere
en ampere, pues de lo
contrario el resultado sería erróneo.
Para efectuar dicha conversión dividimos 500 mA entre 1000:
|
|
|
|
|
Como vemos, el
resultado obtenido es que 500
miliampere equivalen a 0,5 ampere,
por lo que procedemos a sustituir, seguidamente, los valores numéricos para
poder hallar cuántos ohm tiene la resistencia del circuito eléctrico con el
que estamos trabajando, tal como se muestra a continuación.
|
|
|
|
|
|
|
|
Como
se puede observar, el resultado de la operación matemática arroja que el
valor de la resistencia "R"
conectada al circuito es de 3 ohm.
|
|
HALLAR EL VALOR DE INTENSIDAD DE LA
CORRIENTE
|
|
Veamos ahora qué
ocurre con la intensidad de la corriente eléctrica en el caso que la
resistencia "R", en
lugar de tener 3 ohm, como en el ejemplo anterior, tiene ahora 6 ohm. En esta
oportunidad la incógnita a despejar sería el valor de la corriente " I ", por tanto tapamos
esa letra:
|
|
|
|
|
A
continuación sustituimos “V” por
el valor de la tensión de la batería (1,5 V) y la “R” por el valor de la resistencia, o sea, 6 OHMS. A continuación
efectuamos la operación matemática dividiendo el valor de la tensión o voltaje
entre el valor de la resistencia:
|
|
|
|
|
En
este resultado podemos comprobar que la resistencia es inversamente
proporcional al valor de la corriente, porque cuando el valor de "R" aumenta de 3 a 6 ohm,
la intensidad " I " de
la corriente también, varía, pero disminuyendo su valor de 0, 5 a 0,25
ampere.
|
|
HALLAR EL VALOR DE LA TENSIÓN O
VOLTAJE
|
|
Ahora, para hallar
el valor de la tensión o voltaje "V"
aplicado a un circuito, siempre que se conozca el valor de la intensidad de
la corriente " I " en
ampere que lo recorre y el valor en ohm de la resistencia "R" del consumidor o carga
que tiene conectada, podemos seguir el mismo procedimiento tapando en esta
ocasión la "V”, que es la
incógnita que queremos despejar.
|
|
|
|
|
A
continuación sustituyendo los valores de la intensidad de corriente " I " y de la resistencia "R" del ejemplo anterior y
tendremos:
|
|
|
|
|
El resultado que
obtenemos de esta operación de multiplicar será 1,5 V, correspondiente a la diferencia de potencial o fuerza
electromotriz (FEM), que proporciona la batería conectada al circuito.
Los más entendidos en matemáticas pueden utilizar directamente la Fórmula
General de la Ley de Ohm realizando los correspondientes despejes para hallar
las incógnitas. Para hallar el valor de la intensidad "I" se emplea
la representación matemática de la fórmula general de esta Ley:
|
De
donde:
I –
Intensidad de la corriente que recorre el circuito en ampere (A)
E – Valor de la tensión, voltaje o
fuerza electromotriz en volt (V)
R – Valor de la resistencia del
consumidor o carga conectado al circuito en ohm ( ).
Si, por el contrario, lo que deseamos es hallar el valor de la resistencia
conectada al circuito, despejamos la “R”
en la fórmula de la forma siguiente:
|
|
|
|
|
por último, para hallar la tensión
despejamos la fórmula así y como en los casos anteriores, sustituimos las
letras por los correspondientes valores conocidos:
|
|
|
|
DESCRIPCIÓN
DE MATERIAL Y EQUIPO EMPLEADO
Equipo
|
Cantidad
|
Descripción
|
Proporcionado por:
|
|
Institución
|
Alumno
|
|
1
|
Multímetros
digitales, con las siguientes características:
Prueba
de diodos, retención de datos,
prueba de continuidad audible
• Botón de luz en
la pantalla
• Pantalla LCD de 3 1/2 dígitos
• Botón de congelamiento de lectura
• Voltaje cc: 200 mV - 600 V
• Voltaje ca: 200 V~ - 600 V~
• Corriente cc: 200 µA - 10 A
• Resistencia: 200 §Ù - 2 M§Ù
• Cubierta de protección de hule
|
|
X
|
|
1
|
PINZAS PELA CABLE AUTOMÁTICA
mod. 17360, marca truper, permite quitar el aislante del cable de forma automática
y colocar terminales. Capacidad 8 - 30 AWG
|
|
X
|
|
1
|
Pinzas de punta y corte trupper
*
forjadas en acero al cromo vanadio ,capa satinada resistentes a la orrosion
SKU: 17315
MODELO DEL FABRICANTE: T203-7
|
|
X
|
|
1
|
Juego
de 8 desarmadores: DESARMADORES PLANOS:1/8X2", 1/8 X 4", 3/16 X
6", 1/4 X 4".
DESARMADORES PHILLIPS: PO X 2 1/2", P1 X 3",P2 X 4", P2 X
6".Barra redonda fabricada en acero al carbono con acabado cromo
brillante
* Punta magnética con acabado satinado
* Mango Comfort Grip de polipropileno y TPR
* Doble espiga extra profunda
* Medida de punta 1/4" (6.3mm)
* Longitud de la barra 6" (152.4mm)
* Longitud del mango 110 mm
* Dureza de la barra 48 HRc
|
|
X
|
|
1
|
PINZAS DE CORTE 6 PULGADAS PRETUL
*
MANGO CUBIERTO EN VINIL
* ELABORADAS EN ACERO AL CARBONO
* 6 PULGADAS DE LONGITUD
|
|
X
|
Materiales
|
Cantidad
|
Descripción
|
Proporcionado por:
|
Costos
|
|
Institución
|
Alumno
|
|
|
3
|
Sockets
de porcelana para foco miniatura de 6.3 V. de 9.8 mm tipo bayoneta o con
rosca
|
|
X
|
$ 24.00
|
|
3
|
Focos miniatura de 6.3 V. para socket tipo bayoneta o con rosca
|
|
X
|
$ 18.00
|
|
2 mts.
|
Cable
del No. 12 duplex
|
|
X
|
$ 14.00
|
|
1
|
Apagador
sencillo visible, plano.
|
|
X
|
$ 12.00
|
|
6 *
|
Leds
de colores
|
|
X
|
$ 9.00
|
|
1*
|
Protoboard
|
|
X
|
$ 80.00
|
|
1 *
|
Interruptor
1 polo-1 tiro
|
|
X
|
$ 8.00
|
|
1*
|
Porta
pila
|
|
X
|
$ 4.00
|
|
1 *
|
Pila
de 9 volts
|
|
X
|
$ 10.00
|
|
1 *
|
Resistencia
de 330 ohms a ½ watt
|
|
X
|
$ 1.00
|
|
1*
|
Resistencia
de 1 kilohm a ½ watt
|
|
X
|
$ 1.00
|
Costo total de la práctica: $ 68.00
*El
material que se encuentra marcado con asterisco, es material que ya tiene el
alumno, fue solicitado en prácticas anteriores, verificar que se tenga. Solo
comprar el material que no tiene asterisco.
PROCEDIMIENTO
1.-
Verificar que se tenga todo el material para trabajar.
2.- Armar de acuerdo a las
especificaciones dadas por el docente, el circuito del diagrama No. 1, tomando
todas las precauciones necesarias (se trabajara con material eléctrico).
3.- Una vez armado el circuito, de
acuerdo a las indicaciones dadas, pedir al docente su revisión para evitar el
realizar un corto circuito y dañar el material.
4.- Una vez revisado el circuito,
conectar la clavija a la conexión de la mesa.
5.- Energizar la mesa desde el tablero
de encendido, el circuito no deberá prender.
6.- Energiza el circuito encendiendo el
apagador exterior, Anota tus observaciones en el cuadro No.1
7.- Mide con el multímetro que
corriente tienes en el foco. Anota tu resultado en el cuadro No.1
8.- Mide con el multímetro que voltaje
tienes en el foco, anota tus resultados.
9.- Apaga el interruptor del circuito y
baja el interruptor de la mesa.
10.- Desconecta el circuito.
DIAGRAMA 1
11.- Armar de acuerdo a las
especificaciones dadas por el docente, los circuitos del diagrama No. 2,
tomando todas las precauciones necesarias (se trabajara con material
eléctrico).
12.- Una vez armados los circuitos, de
acuerdo a las indicaciones dadas, pedir al docente su revisión para evitar el
realizar un corto circuito y dañar el material.
13.- Una vez revisado cada uno de los
circuitos, conectar la clavija a uno de ellos primero y a la conexión de la
mesa.
14.- Energizar la mesa desde el tablero
de encendido, el circuito no deberá prender.
15.- Energiza uno de los circuitos
primero encendiendo el apagador exterior, Anota tus observaciones en el cuadro
No.1
16.- Mide con el multímetro que
corriente tienes en los focos. Anota tu resultado en el cuadro No.1
17.- Mide con el multímetro que voltaje
tienes en el foco, anota tus resultados en el cuadro No. 1
18.- Apaga el interruptor del circuito
y baja el interruptor de la mesa.
19.- Desconecta el circuito.
20.- Conectar la clavija al segundo
circuito y a la conexión de la mesa.
21.- Energizar la mesa desde el tablero
de encendido, el circuito no deberá prender.
22.- Energiza uno de los circuitos
primero encendiendo el apagador exterior, Anota tus observaciones en el cuadro
No.1
23.- Mide con el multímetro que
corriente tienes en los focos. Anota tu resultado en el cuadro No.1
24.- Mide con el multímetro que voltaje
tienes en el foco, anota tus resultados en el cuadro No. 1
25.- Apaga el interruptor del circuito
y baja el interruptor de la mesa.
26.- Desconecta el circuito.
DIAGRAMAS 2 (A-B)
|
CUADRO
No 1
|
|
CIRCUITO
No.
|
MEDICIÓN
CON MULTIMETRO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
CORRIENTE EN AMPERS ____________
VOLTAJE EN VOLTS
___________
|
|
|
2A
|
CORRIENTE EN AMPERS ____________
VOLTAJE EN VOLTS
___________
|
|
|
2B
|
CORRIENTE EN AMPERS ____________
VOLTAJE EN VOLTS
___________
|
|
OBSERVACIONES
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CUESTIONARIO
1.- ¿Cómo conectaste el multímetro para
medir la corriente en los circuitos?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Cómo conectaste el multímetro para
medir el voltaje en los circuitos?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué medidas de seguridad tomaste
para evitar un corto circuito en tus circuitos?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIÓN
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Calificación del 5% = cuando solo se tenga
el material y la práctica impresa, falta de esmero en el desarrollo de la
práctica.
Calificación del 10% = cuando la
práctica esté terminada y funcionando en su totalidad (cumpliendo requisitos
anteriores descritos).
Calificación a la mitad del porcentaje
equivalente a cada práctica, cuando se
entreguen a destiempo.
PRÁCTICA
NO. 15 “LEY DE OHMS EN CIRCUITOS SERIE,
PARALELO Y MIXTO”
DATOS
GENERALES
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Año:
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1RO.
DE SECUNDARIA
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Laboratorio:
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ELECTRÓNICA,
COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 1
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Capacidad:
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35
ALUMNOS
|
OBJETIVO:
Probar la forma en que se aplica la ley
de ohm, en diferentes circuitos y conexiones.
TIPO
DE PRÁCTICA
Se
encuentran colocados en mesas y trabajaran en equipo de 3 integrantes cada uno.
ASPECTOS
TEÓRICOS
CIRCUITO SERIE
Un circuito
en serie es una configuración de conexión en la que los bornes o terminales
de los dispositivos (generadores, resistencias, condensadores, interruptores,
entre otros.) se conectan secuencialmente. La terminal de salida del
dispositivo uno se conecta a la terminal de entrada del dispositivo siguiente.
La
intensidad de corriente (I) es la misma en todas las resistencias del circuito.
IT = I1=I2=I3, etc.
La
corriente (I) produce una diferencia de potencial V1 y V2 en cada resistencia. VT = V1 + V2+V3, etc.
CIRCUITO PARALELO
El circuito
eléctrico en paralelo es una conexión donde los puertos de entrada de todos
los dispositivos (generadores, resistencias, condensadores, etc.) conectados
coincidan entre sí, lo mismo que sus terminales de salida.
Para
las resistencias que están en paralelo, entonces eso quiere decir que la
resistencia equivalente la calculas como:
1/Req = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 + etc
La corriente total del circuito es la suma de las corrientes que circulan por
cada resistencia
Itotal= I1 + I2 + I3 + etc
Y por ley de ohm, se concluye que la caída de potencial (Voltaje) en cada
resistencia es igual a la caída de voltaje total
Vtotal = V1 = V2 = V3 = etc
CIRCUITO MIXTO
Un circuito mixto es una combinación de
varios elementos conectados tanto en paralelo como en serie, estos pueden
colocarse de la manera que sea siempre y cuando se utilicen los dos diferentes
sistemas de elementos, tanto paralelo como en serie. Estos circuitos se pueden reducir
resolviendo primero los elementos que se encuentran en serie y luego los que se
encuentren en paralelo, para luego calcular y reducir un circuito único y puro.
Para calcular el valor de la
resistencia total en un circuito mixto, se debe emplear el procedimiento del
circuito en paralelo y en circuito serie, ya que es una combinación de ambos.
Para cualquier otro cálculo se utiliza la ley de ohm.
DESCRIPCIÓN
DE MATERIAL Y EQUIPO EMPLEADO
Equipo
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Cantidad
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Descripción
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Proporcionado
por:
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Institución
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Alumno
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1
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Multímetros
digitales, con las siguientes características:
Prueba
de diodos, retención de datos,
prueba de
continuidad audible
• Botón de luz en la pantalla
• Pantalla LCD de 3 1/2 dígitos
• Botón de congelamiento de lectura
• Voltaje cc: 200 mV - 600 V
• Voltaje ca: 200 V~ - 600 V~
• Corriente cc: 200 µA - 10 A
• Resistencia: 200 §Ù - 2 M§Ù
• Cubierta de protección de hule
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X
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1
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PINZAS PELA CABLE AUTOMÁTICA
mod. 17360, marca truper, permite quitar el aislante del cable de
forma automática y colocar terminales. Capacidad 8 - 30 AWG
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|
X
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|
1
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pinzas de punta y corte truper
*
forjadas en acero al cromo vanadio ,capa satinada resistentes a la corrosión
SKU: 17315
MODELO DEL FABRICANTE: T203-7
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|
X
|
|
1
|
Juego de 8 desarmadores: DESARMADORES
PLANOS:1/8X2", 1/8 X 4", 3/16 X 6", 1/4 X 4".
DESARMADORES PHILLIPS: PO X 2 1/2", P1 X 3",P2 X 4", P2 X
6".Barra redonda fabricada en acero al carbono con acabado cromo brillante
* Punta magnética con acabado satinado
* Mango Comfort Grip de polipropileno y TPR
* Doble espiga extra profunda
* Medida de punta 1/4" (6.3mm)
* Longitud de la barra 6" (152.4mm)
* Longitud del mango 110 mm
* Dureza de la barra 48 HRc
|
|
X
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|
1
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PINZAS DE CORTE 6 PULGADAS PRETUL
*
MANGO CUBIERTO EN VINIL
* ELABORADAS EN ACERO AL CARBONO
* 6 PULGADAS DE LONGITUD
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|
X
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Materiales
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Cantidad
|
Descripción
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Proporcionado por:
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Costo
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Institución
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Alumno
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|
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3*
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Sockets
de porcelana para foco minitura de 6.3 V. tipo bayoneta o con rosca.
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X
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$ 24.00
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3*
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Focos
miniatura de 9.8 mm. de 6.3 V. tipo bayoneta o con rosca
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|
X
|
$ 18.00
|
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2 mts.*
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Cable
del No. 20 duplex
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|
X
|
$ 14.00
|
|
1*
|
Apagador
o switch 1 polo, 1 tiro.
|
|
X
|
$ 8.00
|
|
6 *
|
Leds
de colores
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|
X
|
$ 9.00
|
|
1*
|
Protoboard
|
|
X
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$ 80.00
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|
1*
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Porta
pila
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|
X
|
$ 4.00
|
|
1
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Pila
de 9 volts
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|
X
|
$ 10.00
|
|
1 *
|
Resistencia
de 330 ohms a ½ watt
|
|
X
|
$ 1.00
|
|
1*
|
Resistencia
de 1 kilohm a ½ watt
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|
X
|
$ 1.00
|
|
2
|
Motores
de 6 volts, para CD.
|
|
X
|
$ 58.00
|
Costo toral de la práctica: $ 68.00
*El
material que se encuentra marcado con asterisco, es material que ya tiene el
alumno, fue solicitado en prácticas anteriores, verificar que se tenga. Solo
comprar el material que no tiene asterisco.
PROCEDIMIENTO
1.- Verificar que se tenga todo el
material para trabajar.
2.- Armar de acuerdo a las
especificaciones dadas por el docente, los circuitos del diagrama No. 1,
Tomando todas las precauciones necesarias (se trabajara con material
eléctrico y electrónico).
3.- Una vez armado el circuito, de
acuerdo a las indicaciones dadas, pedir al docente su revisión
Para evitar el realizar un corto circuito y dañar el material.
4.- Una vez revisado el circuito,
conectar la clavija a la conexión de la mesa.
5.- Energizar la mesa desde el tablero
de encendido, el circuito no deberá prender.
6.- Energiza el circuito encendiendo el
apagador exterior, Anota tus observaciones
7.- Mide con el multímetro que
corriente tienes en el foco. Anota tus resultados
8.- Mide con el multímetro que voltaje
tienes en el foco, anota tus resultados.
9.- Apaga el interruptor del circuito y
baja el interruptor de la mesa.
10.- Arma el circuito con material
electrónico y realiza los pasos anteriores, solo que en lugar de
Usar él porta pila y la pila de 9 volts.
11.- Desconecta el circuito.
DIAGRAMA 1
12.- Armar de acuerdo a las
especificaciones dadas por el docente, los circuitos del diagrama No.
2, tomando todas las precauciones necesarias (se trabajara con material
eléctrico).
13.- Una vez armados los circuitos, de
acuerdo a las indicaciones dadas, pedir al docente su
Revisión para evitar el realizar un corto circuito y dañar el material.
14.- Una vez revisado cada uno de los
circuitos, conectar la clavija a uno de ellos primero y a la
Conexión de la mesa.
15.- Energizar la mesa desde el tablero
de encendido, el circuito no deberá prender.
16.- Energiza uno de los circuitos
primero encendiendo el apagador exterior, Anota tus Observaciones
17.- Mide con el multímetro que
corriente tienes en los focos. Anota tu resultado
18.- Mide con el multímetro que voltaje
tienes en el foco, anota tus resultados
19.- Apaga el interruptor del circuito
y baja el interruptor de la mesa.
20.- Desconecta el circuito.
21.- Conectar la clavija al segundo
circuito y a la conexión de la mesa.
22.- Energizar la mesa desde el tablero
de encendido, el circuito no deberá prender.
23.- Energiza uno de los circuitos
primero encendiendo el apagador exterior, Anota tus
Observaciones
24.- Mide con el multímetro que
corriente tienes en los focos. Anota tu resultado
25.- Mide con el multímetro que voltaje
tienes en el foco, anota tus resultados
26.- Apaga el interruptor del circuito
y baja el interruptor de la mesa.
27.- Desconecta el circuito.
DIAGRAMA 2
28.- Armar de acuerdo a las
especificaciones dadas por el docente, los circuitos del diagrama No. 3, tomando todas las precauciones
necesarias (se trabajara con material eléctrico y Electrónico).
29.- Una vez armado los circuitos, de
acuerdo a las indicaciones dadas, pedir al docente su Revisión para evitar el realizar un corto circuito y
dañar el material.
30.- Una vez revisado el circuito,
conectar la clavija a la conexión de la mesa.
31.- Energizar la mesa desde el tablero
de encendido, el circuito no deberá prender.
32.- Energiza el circuito encendiendo
el apagador exterior, Anota tus observaciones
33.- Mide con el multímetro que
corriente tienes en el foco. Anota tus resultados
34.- Mide con el multímetro que voltaje
tienes en el foco, anota tus resultados.
35.- Apaga el interruptor del circuito
y baja el interruptor de la mesa.36.- Arma el circuito con material electrónico
y realiza los pasos anteriores, solo que en lugar de Usar la clavija, usa él porta pila y la pila
de 9 volts.
37.- Desconecta el circuito.
DIAGRAMA 3
OBSERVACIONES
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CUESTIONARIO
1.- ¿Qué sucede en los circuitos serie,
cuando desconectamos 1 foco o un led?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué sucede en los circuitos en
paralelo, cuando desconectamos un led o un foco?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- ¿De acuerdo a las mediciones
realizadas, que variantes encuentras en el voltaje y en la corriente? Explica:
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4.- ¿Por qué se llama circuito mixto?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué diferencia encuentras entre el
material eléctrico y el electrónico?
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CONCLUSIÓN
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Calificación del 5% = cuando solo se
tenga el material y la práctica impresa, falta de esmero en el desarrollo de la
práctica.
Calificación del 10% = cuando la
práctica esté terminada y funcionando en su totalidad (cumpliendo requisitos
anteriores descritos).
Calificación a la mitad del porcentaje
equivalente a cada práctica, cuando se
entreguen a destiempo.
